Ciertamente, pero cuando eras buen alumno escuchaste los consejos de tus profesores de que seguías lo que se te presentaba como el "camino real" para tu futuro y que salías de allí entre los 20 y los 25 años. sobrealimentado y listo para trabajar, ¿no tienes derecho a exigir que lo que la EN te dijo que fuera un mínimo cierto?
Tienes que tener ideas claras: tener una formación siempre es mejor, pero no conduce a ningún empleo automático, especialmente en Francia ...
Los jóvenes, que se presentan como muy ingeniosos y maduros, se sorprenden paradójicamente de que los estudios no brinden trabajo sistemáticamente.
Sin embargo, es de sentido común darse cuenta de esto, incluso cuando es jovenCuando me embarqué en estudios ambiciosos, tenía 18 años. Sabía que necesariamente me permitirían encontrar algo, pero no necesariamente tan brillante como los pubs de las escuelas de ingeniería con sus salarios promedio que ya percibía como comida chatarra (más o menos, era probablemente 70 horas / semana , a cambio de una vida infernal ...), o tal vez incluso en ingeniería !!
Además de eso, por mi parte, tengo un carácter muy independiente y me encuentro solo en la actividad como algunos habrán visto
También es este aspecto de la iniciativa empresarial, hablemos modestamente de la iniciativa personal, que es muy escasa en Francia, especialmente para los jóvenes graduados. Muchas personas esperan a la compañía como su único recurso con un pago que cae como un metrónomo a fin de mes.
Excepto que
es absolutamente necesario diversificar las actividadesy hacer cosas tan increíbles como su jardín, su huerto, diversificar su herencia,
Guardar; etc ... ya sea que tenga un BEP o un maestro, es válido para todos.
C Moa escribió:Remundo escribió:Haces muchas preguntas. Diría que en Francia, tendemos a invertir los roles entre la educación nacional y el mercado laboral.
Es la educación la que aporta todos los conocimientos elementales (necesarios para la adaptabilidad del alumno, luego del ciudadano a su entorno socioprofesional), y el mercado laboral que ofrece puestos de trabajo y formación especializada "en el puesto de trabajo". quien como resultado.
NO al revés
¿Puede desarrollar su STP "no al revés" y especialmente "conocimientos elementales"?
No al revés? Y bueno intercambias ...
No depende de la educación proporcionar empleos y sus habilidades específicas y no es el papel de la empresa proporcionar conocimientos básicos.¿Cuáles son los conocimientos básicos? Hubo una gran controversia sobre esto hace unos años, llevada a cabo con asombrosa similitud con el plan DARCOS actual por las mismas "organizaciones": desde mi punto de vista, idealmente aquí están:
- Dominio del francés (ortografía, gramática, vocabulario, saber escribir una carta profesional y CV)
- Dominio de las matemáticas (enlaces lógicos, proporcionalidad, geometría básica, Pitágoras, Tales, superficie y volumen de las figuras perimetrales habituales (cubo, esfera, cilindros, círculo ...)
- Dominio del Inglés.
- Pero también buenos modales: dejar de impugnar todo, escuchar las instrucciones y aplicarlas sin cuestionar constantemente la autoridad del "superior"
(está muy de moda rechazar cualquier forma de autoridad ... no se trata de hundirse en el despotismo, pero la anarquía no es mucho mejor ...)
Cualquiera que no tenga estas herramientas, o al menos "conserve la mayoría de estas herramientas" a su disposición, se enfrenta a serias dificultades socioprofesionales.No nos equivoquemos: estar en sintonía con el mundo profesional no significa capacitar a personas específicamente en las profesiones de profesionales: evolucionan 20 veces más rápido de lo que se adaptan los programas.
Debe saber que todavía enseñamos dibujo técnico en el tablero de dibujo, con lápiz fuerte y lápiz fino, y el cuadrado en el momento del modelo digital (Mock Up digital) de cualquier objeto industrial ...
En informática, enseñamos algoritmos, pero no un lenguaje específico.
En el mecanizado, enseñe las condiciones óptimas de mecanizado, pero no el software CAD expiró después de 6 meses.
En el aprendizaje, deje que los aprendices sean manipulados por artesanos, ya que funcionó muy bien con el tiempo.
Podríamos multiplicar los ejemplos sin cesar. Tenga la seguridad de que, en general, se hace así de nuevo en su mayor parte.
Luego, el relevo se pasa a la empresa y el empleado motivado y curioso se capacitará a lo largo de su carrera profesional ...
Por ejemplo, enseño óptica, pero no visión industrial, enseño termodinámica, pero no flujos de calor en la culata de un motor, electricidad, pero no el funcionamiento de un procesador, etc.
Solo tienes que enseñar a las personas a comunicarse (francés + inglés), a razonar (matemáticas, algoritmos ... ciencias fundamentales para trabajos científicos), ya saber aprender (escuchar, comprender, aplicar). Esta es la esencia misma de mi profesión, tal y como la percibo, habiendo conocido "los dos mundos" (industria y EN), tradicionalmente muy compartimentados.
Aquí, es un punto de vista ... En este asunto, el debate es interminable ...
Tampoco estoy convencido de que se necesiten más recursos, pero cuando vemos la condición de ciertos establecimientos, podemos hacer preguntas sobre su distribución.
Fuertemente un granero de educación !!!
Lo que me sorprende de todos estos Grenelles es que hablamos mucho ... y actuamos menos.
