Janic escribió: no significa nada porque sobre qué criterios se determinarán las enseñanzas en cuestión, el catolicismo que unió los mejores cerebros en sus elitistas sistemas "educativos" ha mostrado los resultados y peligros por el condicionamiento que esto genera.
No hablo de enseñanza hiperespecializada sino de matices docentes de calidad.
Tampoco hablo de enseñanza hiperespecializada, sino de enseñanza total, y las universidades católicas (seguidas de las mismas en versiones seculares, es decir, en oposición a sus predecesoras) solo recurrieron a especialistas. En condicionamiento, un signo de calidad verificado en sus resultados.
Toda educación dentro de un sistema escolar, incluso más académicamente, obviamente depende del profesor mismo, pero también
surtout de lo que se enseñará, y aquí no es bueno salir del camino trillado porque el conformismo, bien o mal enseñado, sigue siendo un conformismo no solo relacionado con el conocimiento del momento, sino también y especialmente y con la aceptación o el rechazo de lo que se enseña (por un cuerpo especializado o simplemente por su entorno cercano, como los padres) como dogmas.
Desde hace algunos años ha habido una tendencia hacia la privatización de la educación, que tiende a aumentar las desigualdades.
No importa el entorno público o privado cuando el discurso sigue siendo el mismo.
Hemos tenido muchos debates sobre la evolución que representa el ejemplo de este marco, hoy impuesto como reacción a otro marco también impuesto anteriormente. Pero si el enfoque es el mismo, de calidad o no, el resultado también será el mismo: condicionamiento, punto de vista único, totalitarismo del pensamiento lo más pronto posible sobre mentes maleables, imposibilidad o prohibición de diferentes opiniones sujetas a la exclusión de principio.
En medicina, ciencia, medio ambiente, religión, etc.
Los mismos debates que tuvimos (y que duran con Izentrop que no deja escapar el signo de convicción y perseverancia) sobre el milagro de la vacuna que sustituye a los milagros religiosos, pero
sobre la misma base a saber, la salvación de los cuerpos, después de la de las almas, por un gesto simbólico donde el crucifijo es reemplazado por la jeringa, en el nombre de la ciencia todopoderosa en todos los aspectos comparable al nombre del poder divino anterior. No todos los perros están hechos. con los gatos.
Para aquellos que tienen los medios es posible tener acceso a escuelas que entrenan muy bien a sus estudiantes, no hay ninguna cuestión de condicionamiento porque son programas escolares clásicos.
Como lo subrayas »
programas de escuela clasica Qué clásico, por quién, con qué objetivo anterior (que ya no es simplemente leer, escribir, contar y saludar al maestro), sino preparar estas mentes para adaptarse al sistema clásico en ... Lugar: la medicina clásica, la agricultura clásica y, por supuesto, la educación clásica, etc ... que son recientes y, por lo tanto, poco convencionales, ¡ese es el condicionamiento en cuestión!
Cuando uno habla varios idiomas al final de su escolarización.
El buen trato, que ya domina su propio idioma, con sus muchos matices requiere una vida, y luego la de los demás.
y obtenemos un promedio de 18 / 20 que nos facilita la integración de una universidad o formación profesional con una oportunidad
Otra característica de la debilidad del sistema en sí, como el espíritu competitivo con las buenas calificaciones (o lo que se destaca) valorando lo "mejor" y relegando al resto (los podios están reservados para el primer 3 y el resto Siempre es bueno valorarlos.)
Desafortunadamente, y hablo a sabiendas, hay muchas áreas en Francia donde la enseñanza se vuelve difícil y donde el fracaso escolar se convierte en la regla.
No es el fracaso escolar lo que constituye la regla, es querer encajar en un molde a los niños que no están obligados a ingresar y que, por lo tanto, son considerados como barredores, mientras que el fracaso se debe a Un sistema en sí mismo que, por el contrario, debe apoyar a los menos "merecedores" (sic) para que comprendan que no hay mejor o peor, sino que todos tienen su lugar en este vasto mundo según su Regalos y aspiraciones, que valoran, incluso si dejan el molde.
Pero para alentar la reflexión personal, fuera de los sistemas elegidos, nunca se han producido más que revoluciones que siempre han sido precisamente el mayor temor de los sistemas existentes. La enseñanza de una manera limitada y especializada en ciertos campos solo engendra a una multitud de personas ignorantes en otros y esto (con algunas raras excepciones) impide un análisis global fuera del sistema impuesto.
Vas demasiado lejos, solo estoy hablando de tener un empate en la parte superior de la enseñanza, saber contar, leer uno o dos idiomas extranjeros, dominar una profesión, ¡nada más!
Nunca vamos lo suficientemente lejos, es la visión corta que es dramática. La historia es solo una repetición constante, "
lo que es y será siempre Y el pasado, con sus fracasos repetitivos, sirve poco para extraer lecciones para el presente y especialmente para el futuro de los individuos.
Porque precisamente ya no es el conocimiento para leer, escribir, contar lo que se aplica ahora (solo toma poco tiempo) sino la competencia para tener éxito (qué significa esta palabra para la mayoría de nuestros conciudadanos, si no para acceder a los trabajos mejor pagados para una élite bien elegida de acuerdo con las necesidades económicas actuales (y no, en absoluto, para prosperar el que quiere saber), independientemente del significado de su responsabilidad. Es bueno barrer las canaletas con el consuelo de no ser una barredora, sino una superficie de técnicos, todavía tan mal considerada y mal pagada, además.
Pero al mismo tiempo, todos estamos en este sistema que nos conviene de muchas maneras, que criticamos en principio, pero que nos resultaría muy difícil cambiar individualmente (excepto puntualmente) como colectivamente. ¡Así lo hacemos con, hecho de poder o queremos hacerlo mejor!
"Hacemos ciencia con hechos, como hacer una casa con piedras: pero una acumulación de hechos no es más una ciencia que un montón de piedras es una casa" Henri Poincaré