François Roddier, la termodinámica y la sociedad

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Re: François Roddier, la termodinámica y la sociedad




por Ahmed » 25/08/18, 13:41

En la dualidad económica deseada por
F. Roddier
Oculta una realidad ya desafortunada ya existente. De hecho, el capitalismo tiene una doble contradicción: por un lado, tiende a negar cualquier diferencia en el sexo, la etnicidad, la clase, la edad para reducir todo a la universalidad del productor / consumidor. Pero, por otro lado, está obligado a instituir dos categorías funcionales para tener éxito en su proceso de acumulación de valores abstractos: un universo masculino orientado hacia la producción, la técnica, la racionalidad operacional y la guerra, la más importante. Producir bienes, por otra parte, un campo femenino, orientado a la protección de la vida, la educación, los sentimientos subjetivos, los servicios gratuitos y la reproducción de la fuerza laboral. Sin este último rol, muy devaluado, ya que no produce un valor directamente abstracto, el funcionamiento de la sociedad sería absolutamente insostenible. Por lo tanto, es una concesión a la inadecuación del factor humano a este tipo de operación. Esperemos que una sociedad de máquinas sea más coherente desde este punto de vista y pueda prescindir de estos compromisos inevitables: esta es una clara indicación de la evolución en curso.
Concluyo que las conclusiones de
F. Roddier
a este respecto solo reflejan una situación existente y no pueden provocar una evolución verdaderamente emancipatoria.

Nota: aparte del sexismo, el racismo y el antisemitismo son también, pero de una manera más compleja, una parte integral del capitalismo.
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Re: François Roddier, la termodinámica y la sociedad




por Sen-no-sen » 25/08/18, 14:16

Janic escribió: Esto no significa nada porque sobre qué criterios se determinarán las enseñanzas en cuestión, el catolicismo que unió los mejores cerebros en sus sistemas "educativos" elitistas ha mostrado los resultados y peligros por el condicionamiento que esto genera.


No hablo de enseñanza hiperespecializada sino de matices docentes de calidad.
Desde hace algunos años ha habido una tendencia hacia la privatización de la educación, que tiende a aumentar las desigualdades.
Para aquellos que tienen los medios es posible tener acceso a escuelas que entrenan muy bien a sus estudiantes, no hay ninguna cuestión de condicionamiento porque son programas escolares clásicos.
Cuando se hablan varios idiomas al final de la escuela y uno muestra un promedio de 18 / 20, uno tiene una manera más fácil de integrar una universidad o una formación profesional con un medio de comunicación.
Desafortunadamente, y hablo a sabiendas, hay muchas áreas en Francia donde la enseñanza se vuelve difícil y donde el fracaso escolar se convierte en la regla.

Pero para alentar la reflexión personal, fuera de los sistemas elegidos, nunca se han producido más que revoluciones que siempre han sido precisamente el mayor temor de los sistemas existentes. La enseñanza de una manera limitada y especializada en ciertos campos solo engendra a una multitud de personas ignorantes en otros y esto (con algunas raras excepciones) impide un análisis global fuera del sistema impuesto.

Vas demasiado lejos, solo estoy hablando de tener un empate en la parte superior de la enseñanza, saber contar, leer uno o dos idiomas extranjeros, dominar una profesión, ¡nada más!
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Re: François Roddier, la termodinámica y la sociedad




por Janic » 25/08/18, 16:38

Janic escribió: no significa nada porque sobre qué criterios se determinarán las enseñanzas en cuestión, el catolicismo que unió los mejores cerebros en sus elitistas sistemas "educativos" ha mostrado los resultados y peligros por el condicionamiento que esto genera.

No hablo de enseñanza hiperespecializada sino de matices docentes de calidad.

Tampoco hablo de enseñanza hiperespecializada, sino de enseñanza total, y las universidades católicas (seguidas de las mismas en versiones seculares, es decir, en oposición a sus predecesoras) solo recurrieron a especialistas. En condicionamiento, un signo de calidad verificado en sus resultados.
Toda educación dentro de un sistema escolar, incluso más académicamente, obviamente depende del profesor mismo, pero también surtout de lo que se enseñará, y aquí no es bueno salir del camino trillado porque el conformismo, bien o mal enseñado, sigue siendo un conformismo no solo relacionado con el conocimiento del momento, sino también y especialmente y con la aceptación o el rechazo de lo que se enseña (por un cuerpo especializado o simplemente por su entorno cercano, como los padres) como dogmas.
Desde hace algunos años ha habido una tendencia hacia la privatización de la educación, que tiende a aumentar las desigualdades.

No importa el entorno público o privado cuando el discurso sigue siendo el mismo.
Hemos tenido muchos debates sobre la evolución que representa el ejemplo de este marco, hoy impuesto como reacción a otro marco también impuesto anteriormente. Pero si el enfoque es el mismo, de calidad o no, el resultado también será el mismo: condicionamiento, punto de vista único, totalitarismo del pensamiento lo más pronto posible sobre mentes maleables, imposibilidad o prohibición de diferentes opiniones sujetas a la exclusión de principio.
En medicina, ciencia, medio ambiente, religión, etc.
Los mismos debates que tuvimos (y que duran con Izentrop que no deja escapar el signo de convicción y perseverancia) sobre el milagro de la vacuna que sustituye a los milagros religiosos, pero sobre la misma base a saber, la salvación de los cuerpos, después de la de las almas, por un gesto simbólico donde el crucifijo es reemplazado por la jeringa, en el nombre de la ciencia todopoderosa en todos los aspectos comparable al nombre del poder divino anterior. No todos los perros están hechos. con los gatos.
Para aquellos que tienen los medios es posible tener acceso a escuelas que entrenan muy bien a sus estudiantes, no hay ninguna cuestión de condicionamiento porque son programas escolares clásicos.
Como lo subrayas » programas de escuela clasica Qué clásico, por quién, con qué objetivo anterior (que ya no es simplemente leer, escribir, contar y saludar al maestro), sino preparar estas mentes para adaptarse al sistema clásico en ... Lugar: la medicina clásica, la agricultura clásica y, por supuesto, la educación clásica, etc ... que son recientes y, por lo tanto, poco convencionales, ¡ese es el condicionamiento en cuestión!
Cuando uno habla varios idiomas al final de su escolarización.
El buen trato, que ya domina su propio idioma, con sus muchos matices requiere una vida, y luego la de los demás.
y obtenemos un promedio de 18 / 20 que nos facilita la integración de una universidad o formación profesional con una oportunidad
Otra característica de la debilidad del sistema en sí, como el espíritu competitivo con las buenas calificaciones (o lo que se destaca) valorando lo "mejor" y relegando al resto (los podios están reservados para el primer 3 y el resto Siempre es bueno valorarlos.)
Desafortunadamente, y hablo a sabiendas, hay muchas áreas en Francia donde la enseñanza se vuelve difícil y donde el fracaso escolar se convierte en la regla.
No es el fracaso escolar lo que constituye la regla, es querer encajar en un molde a los niños que no están obligados a ingresar y que, por lo tanto, son considerados como barredores, mientras que el fracaso se debe a Un sistema en sí mismo que, por el contrario, debe apoyar a los menos "merecedores" (sic) para que comprendan que no hay mejor o peor, sino que todos tienen su lugar en este vasto mundo según su Regalos y aspiraciones, que valoran, incluso si dejan el molde.
Pero para alentar la reflexión personal, fuera de los sistemas elegidos, nunca se han producido más que revoluciones que siempre han sido precisamente el mayor temor de los sistemas existentes. La enseñanza de una manera limitada y especializada en ciertos campos solo engendra a una multitud de personas ignorantes en otros y esto (con algunas raras excepciones) impide un análisis global fuera del sistema impuesto.
Vas demasiado lejos, solo estoy hablando de tener un empate en la parte superior de la enseñanza, saber contar, leer uno o dos idiomas extranjeros, dominar una profesión, ¡nada más!
Nunca vamos lo suficientemente lejos, es la visión corta que es dramática. La historia es solo una repetición constante, " lo que es y será siempre Y el pasado, con sus fracasos repetitivos, sirve poco para extraer lecciones para el presente y especialmente para el futuro de los individuos.
Porque precisamente ya no es el conocimiento para leer, escribir, contar lo que se aplica ahora (solo toma poco tiempo) sino la competencia para tener éxito (qué significa esta palabra para la mayoría de nuestros conciudadanos, si no para acceder a los trabajos mejor pagados para una élite bien elegida de acuerdo con las necesidades económicas actuales (y no, en absoluto, para prosperar el que quiere saber), independientemente del significado de su responsabilidad. Es bueno barrer las canaletas con el consuelo de no ser una barredora, sino una superficie de técnicos, todavía tan mal considerada y mal pagada, además.
Pero al mismo tiempo, todos estamos en este sistema que nos conviene de muchas maneras, que criticamos en principio, pero que nos resultaría muy difícil cambiar individualmente (excepto puntualmente) como colectivamente. ¡Así lo hacemos con, hecho de poder o queremos hacerlo mejor!
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Re: François Roddier, la termodinámica y la sociedad




por Sen-no-sen » 25/08/18, 18:15

Después de la vacunación, ¡el creacionismo está aquí para la no escolarización de los niños!
¿Dices que a veces no serías parte de una secta? : Roll:
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Re: François Roddier, la termodinámica y la sociedad




por Janic » 25/08/18, 19:52

Después de la vacunación, ¡el creacionismo está aquí para la no escolarización de los niños!
El de mezclas y confusiones de términos.
a) quien habló de no ir a la escuela

• SCOLARIZE, verbo trans.
A. - ,, Proporcionar escuelas y un sistema de educación primaria regular para una determinada región o país (1979).
B.- Proporcionar educación escolar a los niños, sujeto a la escolarización obligatoria de los niños de cierta edad.


La ley francesa hizo obligatoria la educación, no la escuela.
Artículo 4
La educación primaria es obligatoria para niños de ambos sexos de 6 a 13 años de edad; Se puede administrar en escuelas primarias o secundarias, en escuelas públicas o gratuitas, o en familias, por el propio padre de la familia o por cualquier otra persona elegida por él.


b) no hay anti-vacuna, es solo un cargo que llevan las provaccinas para seccionarlas (y funciona para leer tu prosa) La realidad, que estos individuos no quieren ver, es por el derecho de conciencia frente a cualquier ataque a la integridad física o psíquica de las personas está protegido por la ley francesaal menos, y más ampliamente, por convenciones como la de Oviedo (después del Código de Nuremberg después de las atrocidades de los nazis) que fue firmada por Francia solo bajo Sarkozy y, por lo tanto, aplicable a nuestro país .
Ser consciente de la integridad física y moral no es contra nada, especialmente porque esta misma ley francesa no considera que algunas personas (como los pacientes autoinmunes y otras patologías no lo sean). Vacunados sin ser, sin embargo, antis.
Así que detén este discurso sectario precisamente. :mal:
¿Dices que a veces no serías parte de una secta?

Necesito hacer un enfoque sectario tan pronto como me distingo, de cualquier manera y en cualquier tema, del discurso mayoritario. El término secta que proviene de la secta latina correspondiente a la heresia griega, que se describió como herética en el discurso religioso, es decir, separado del discurso, es decir, dogma del sistema dominante.
Siendo VGL, soy sectario; Por el derecho de conciencia en materia de salud, soy sectario; Estando a favor de la medicina holística holística, sigo siendo sectario; Ser un seguidor de AB Soy sectario, es solo una cuestión de hábito.
Lo preocupante es más bien el conformismo desprovisto de cualquier reflejo personal como las ovejas que acuden al sacrificio ritual. : Cry:

Finalmente, para el creacionismo, su Roddier también usa esta fórmula en la creación, me siento menos solo.
Las aves están entre los animales más avanzados en la creación.
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Re: François Roddier, la termodinámica y la sociedad




por Ahmed » 25/08/18, 20:22

La enseñanza implica necesariamente una buena dosis de conformismo (integración en una sociedad determinada), sin embargo, lo importante no es la cantidad de conocimiento acumulado al final del currículo escolar, sino la capacidad de aprender de forma independiente y la adquisición. Herramientas intelectuales que permiten una visión crítica.

JanicNo creo que Roddier Se encuentra en el creacionismo! :D
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Re: François Roddier, la termodinámica y la sociedad




por Sen-no-sen » 25/08/18, 20:49

Janic escribió:Siendo VGL, soy sectario; Por el derecho de conciencia en materia de salud, soy sectario; Estando a favor de la medicina holística holística, sigo siendo sectario; Ser un seguidor de AB Soy sectario, es solo una cuestión de hábito.
Lo preocupante es más bien el conformismo desprovisto de cualquier reflejo personal como las ovejas que acuden al sacrificio ritual. : Cry:


¡El problema de tu discurso lo que obviamente tienes respuestas antes de tener las preguntas!
Es decir, no intenta conocer los hechos, sino que los organiza según sus creencias.
La prueba: :flecha:
Finalmente, para el creacionismo, su Roddier también usa esta fórmula en la creación, me siento menos solo.

Las aves están entre los animales más avanzados en la creación.

"Mi Roddier" ( : Lol: ) como usted dice no es en absoluto parte de los creacionistas, si usa la terminología "creación" es solo porque es parte de nuestra cultura, esta ha sido muy influenciada por la Biblia.

Ahmed escribió:La enseñanza implica necesariamente una buena dosis de conformismo (integración en una sociedad determinada), sin embargo, lo importante no es la cantidad de conocimiento acumulado al final del currículo escolar, sino la capacidad de aprender de forma independiente y la adquisición. Herramientas intelectuales que permiten una visión crítica.


¡Esto es normal ya que la enseñanza es la transmisión de información de cerebro a cerebro para integrar a un individuo a un sistema como no compatible o eso!
De todos modos, saber leer, contar, disertar, conocer la historia requiere una educación de calidad, excepto que no siempre es la cita a fortiori si uno no es parte de la clase social dominante.
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Re: François Roddier, la termodinámica y la sociedad




por Janic » 26/08/18, 07:33

Janic escribió:
Siendo VGL, soy sectario; Por el derecho de conciencia en materia de salud, soy sectario; Estando a favor de la medicina holística holística, sigo siendo sectario; Ser un seguidor de AB Soy sectario, es solo una cuestión de hábito.
Lo preocupante es más bien el conformismo desprovisto de cualquier reflejo personal como las ovejas que acuden al sacrificio ritual. : Cry:

¡El problema de tu discurso lo que obviamente tienes respuestas antes de tener las preguntas!
Muy inteligente que piensa que tiene las respuestas antes de las preguntas. Soy sectario, no por elección, sino porque esta sociedad bien conformista considera que todo lo que sale de ella es el hecho de las opiniones y el comportamiento sectario. Ya no me molesta desde el tiempo que dura, eso es todo y dejé que los perros ladren y pase tranquilamente como la caravana de camellos.
Es decir, no intenta conocer los hechos, sino que los organiza según sus creencias.
eso es lo que cada uno de nosotros hace. ¡La ilusión sería creer en escapar!
Nietzche dijo:
« No hay hechos, solo interpretaciones. Nietzsche considera que la propia ciencia. es una interpretación : las verdades científicas resultan de simplificaciones, que permiten a los hombres tranquilizarse. Pero estas verdades no pueden describir lo real en su complejidad, movilidad, diversidad, etc. »
Lo que comparto por completo!
La prueba: :flecha:
"
Finalmente, para el creacionismo, su Roddier también usa esta fórmula en la creación, me siento menos solo.

Las aves son parte de los animales. los mas evolucionados de creación

"Mi Roddier" ( : Lol: ) como usted dice no es en absoluto parte de los creacionistas, si usa la terminología "creación" es solo porque es parte de nuestra cultura, esta ha sido muy influenciada por la Biblia.
El creacionismo no es de origen bíblico (cuya influencia fue solo mediterránea) sino precisamente cultural; las sociedades humanas han adoptado una visión metafísica del mundo a su imagen con una multitud de deidades como cuando están dirigidos por individuos que poseen autoridades no atribuidas a la gente común, o por reacción que atribuye solo una autoridad divina, ya que su sociedad ha atribuido una autoridad suprema única a un solo individuo: rey, emperador, faraón o clan, etcétera
Entonces, el uso de esta fórmula bien podría haber sido diferente usando el término evolución. seulement, que correspondería al lenguaje que también usa " los mas evolucionadosEso es todo, evitando la ambigüedad, que no es el caso. Así que creo (pero solo él puede responder) que, intuitivamente, solo puede ver que este mundo tiene una coherencia que elimina cualquier posibilidad de azar que lleve a la noción de construcción "inteligente" en la forma humana ... . Ya que es humano y extrae de esta cultura conceptos que todos pueden entender sin dificultad.
Así que esto no es una prueba de nada como reclamas

La enseñanza implica necesariamente una buena dosis de conformismo (integración en una sociedad determinada), sin embargo, lo importante no es la cantidad de conocimiento acumulado al final del currículo escolar, sino la capacidad de aprender de forma independiente y la adquisición. Herramientas intelectuales que permiten una visión crítica.
¡totalmente de acuerdo! ¡La calidad de una cosa no está relacionada con los sistemas, sino con las personas involucradas, como Montessori, que luego buscaremos hacer otro sistema dedicado a la misma falla sin esta calidad que solo las personas interesadas!
¡Janic, no creo que Roddier se encuentre en el creacionismo!
Nunca menciono una manera de creacionismo religioso, ya he enfatizado muchas veces, sino más bien el tipo de Einstein (específicamente opuesto al discurso religioso) o Etienne Klein (en cierto modo, porque no es exactamente dogmático, pero Constantemente pregunta sobre los orígenes y la dimensión legislativa del mundo, del universo o universos, visibles o no, y donde el azar tiene poco lugar.
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Re: François Roddier, la termodinámica y la sociedad




por Sen-no-sen » 26/08/18, 12:16

Interminable verborrea muy poco para mí! :|
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Re: François Roddier, la termodinámica y la sociedad




por Janic » 26/08/18, 12:42

Interminable verborrea muy poco para mí!
Claramente, ¡solo hay su propia palabrería que le conviene, sospechamos! : Cheesy:
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