Sociedad y FilosofíaFrançois Roddier, la termodinámica y la sociedad

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Ahmed
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Re: François Roddier, la termodinámica y la sociedad

Mensaje no lupor Ahmed » 25/08/18, 13:41

En la dualidad económica deseada por
F. Roddier
oculta una realidad ya existente y desafortunada. De hecho, el capitalismo tiene una doble contradicción: por un lado, tiende a negar cualquier diferencia de sexo, etnia, clase, edad, para reducir todo a la universalidad del productor / consumidor. Pero, por otro lado, está obligado a instituir dos categorías funcionales para suceder a su proceso de acumulación de valor abstracto: un universo masculino orientado hacia la producción, la técnica, la racionalidad operacional y la guerra, la mayor parte incluso para realizar la producción de bienes, por otro lado, un dominio femenino, volcado hacia la protección de la vida, la educación, los sentimientos subjetivos, los servicios gratuitos y la reproducción de la fuerza de trabajo. Sin este último papel, muy devaluado, ya que no produce un valor directamente abstracto, el funcionamiento de la sociedad sería absolutamente insostenible. Por lo tanto, es una concesión a la inadaptación del factor humano a este tipo de operación. Esperemos que una sociedad de máquinas sea más coherente desde este punto de vista y pueda prescindir de estos compromisos inevitables: esta es una clara indicación de la evolución en curso.
Concluyo que las conclusiones de
F. Roddier
a este respecto, solo reflejan una situación existente y no pueden generar una evolución verdaderamente emancipadora.

Nota: Además del sexismo, el racismo y el antisemitismo son también, pero más complejos de analizar, partes integrales del capitalismo.
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Re: François Roddier, la termodinámica y la sociedad

Mensaje no lupor Sen-no-sen » 25/08/18, 14:16

Janic escribió: no significa nada, porque qué criterios se determinarán las clases en cuestión, el catolicismo, que reunió a los mejores cerebros en la élite de sus sistemas educativos '' ha demostrado resultados y riesgos por el condicionamiento que genera.


No hablo de enseñanza hiperespecializada sino de matices didácticos de calidad.
Desde hace algunos años existe una tendencia hacia la privatización de la educación, que tiende a aumentar las desigualdades.
Para aquellos que tienen los medios, es posible tener acceso a escuelas que entrenan a sus estudiantes muy bien, no hay cuestión de condicionamiento porque son programas escolares clásicos.
Cuando habla varios idiomas al final de su escolaridad y obtiene un promedio de 18 / 20, le resulta más fácil integrar una universidad o una formación profesional con una oportunidad.
Desafortunadamente, y hablo a sabiendas, hay una gran área en Francia donde la enseñanza se vuelve difícil y donde el fracaso escolar se convierte en la regla.

Pero para alentar la reflexión personal, fuera de los sistemas elegidos, nunca se han producido más que revoluciones que siempre han sido el principal temor de los sistemas establecidos precisamente. Ser enseñado de manera limitada y especializada en algunas áreas solo engendra una masa de personas ignorantes en otras y esto (con algunas raras excepciones) impide un análisis global fuera del sistema impuesto.

Estás yendo demasiado lejos, solo estoy hablando de tener un empate en la parte superior de la enseñanza, saber contar, leer saber uno o dos idiomas, dominar una profesión, ¡nada más!
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Re: François Roddier, la termodinámica y la sociedad

Mensaje no lupor Janic » 25/08/18, 16:38

Janic escribió: eso no quiere decir nada porque qué criterios se determinarán las clases en cuestión, el catolicismo, que reunió a los mejores cerebros en la élite de sus sistemas educativos '' ha demostrado resultados y riesgos por el condicionamiento que genera.

No hablo de enseñanza hiperespecializada sino de matices didácticos de calidad.

No hablo ni de enseñanza altamente especializada, sino de enseñanza en conjunto, y las universidades católicas (seguidas de las mismas en la versión secular, es decir, en oposición a sus predecesoras) solo utilizaron especialistas en condicionamiento, un signo de calidad verificado en sus resultados.
Cada educación dentro de un sistema escolar, incluso más académicamente, obviamente depende del maestro mismo, pero también surtout de lo que se enseñará, y aquí no es bueno alejarse del camino trillado porque el conformismo, bien o mal enseñado, sigue siendo conformismo no solo relacionado con el conocimiento del momento, sino también y especialmente con la aceptación o el rechazo de lo que se enseña (por un cuerpo especializado o simplemente por su entorno cercano, como los padres) como dogmas.
Desde hace algunos años existe una tendencia hacia la privatización de la educación, que tiende a aumentar las desigualdades.

No importa el entorno público o privado cuando el discurso sigue siendo el mismo.
Hemos tenido muchos debates sobre la evolución que representa el ejemplo de este marco, impuesto hoy como reacción a otro marco también impuesto anteriormente. Pero si el enfoque es la misma calidad o no, el resultado será el mismo que: envases, perspectiva única, el totalitarismo del pensamiento tan pronto como sea posible en la mente de incapacidad o prohibición de opiniones diferentes sujetos a la exclusión maleable principio.
En medicina, ciencia, ambiente, religión, etc.
Los mismos debates que tuvimos (y eso dura con Izentrop que no deja ir el signo de la convicción y la perseverancia) sobre el milagro de la vacuna sustituyendo a los milagros religiosos, pero en las mismas bases a saber, la salvación de los cuerpos, siguiendo la de las almas, mediante un gesto simbólico donde el crucifijo es reemplazado por la jeringa, en nombre de la ciencia todopoderosa en todos los aspectos comparable al nombre del poder divino anterior. Todos los perros no están hechos con gatos
Para aquellos que tienen los medios, es posible tener acceso a escuelas que entrenan a sus estudiantes muy bien, no hay cuestión de condicionamiento porque son programas escolares clásicos.
Como usted señala » programas escolares clásicos Qué clásico, por quién, con qué objetivo previo (que ya no es simplemente leer, escribir, contar y saludar al maestro), sino preparar a estas mentes para que se adapten al sistema clásico en ... Lugar: medicina clásica, agricultura clásica y, por supuesto, educación clásica, etc., que son solo recientes y por lo tanto poco convencionales, ¡ese es el condicionamiento en cuestión!
Cuando uno habla varios idiomas al final de su educación.
¡Lo bueno, ya que domina su propio idioma, con sus muchos matices que requieren una vida, luego la de los demás!
y obtenemos un promedio de 18 / 20, tenemos un tiempo más fácil para integrar una universidad o capacitación vocacional con una oportunidad
Otra característica de la debilidad del sistema en sí, como el espíritu competitivo con buenas calificaciones (o lo que ocupa su lugar) recompensar a los "mejores" y relegando el resto (las pasarelas están reservados para el primer y el resto 3 siempre es bueno valorarlos.)
Desafortunadamente, y hablo a sabiendas, hay una gran área en Francia donde la enseñanza se vuelve difícil y donde el fracaso escolar se convierte en la regla.
No es la falla escolar la que es la regla, es querer encajar en un molde a los niños que no están hechos para ingresar y que, por lo tanto, se consideran barridos, mientras que la falla se debe a propio sistema debe, en cambio, menos apoyo "merecedores" (sic) para hacerles entender que no hay mejor o peor, pero cada uno tiene su lugar en este vasto mundo en términos de su regalos y aspiraciones, que valoran, incluso si salen del molde.
Pero para alentar la reflexión personal, fuera de los sistemas elegidos, nunca se han producido más que revoluciones que siempre han sido el principal temor de los sistemas establecidos precisamente. Ser enseñado de manera limitada y especializada en algunas áreas solo engendra una masa de personas ignorantes en otras y esto (con algunas raras excepciones) impide un análisis global fuera del sistema impuesto.
Estás yendo demasiado lejos, solo estoy hablando de tener un empate en la parte superior de la enseñanza, saber contar, leer saber uno o dos idiomas, dominar una profesión, ¡nada más!
Nunca vamos lo suficientemente lejos, es la visión corta que es dramática. La historia es solo una repetición constante " lo que es siempre y será Y el pasado, con sus fallas repetitivas, sirve poco para extraer lecciones para el presente y especialmente para el futuro de las personas.
Porque precisamente ya no es el conocimiento para leer, escribir, contar lo que está actualmente en su lugar (solo toma un poco de tiempo) sino la competencia para el éxito (qué significa esta palabra para la mayoría de nuestros conciudadanos, si no acceso a los trabajos mejor pagados para una élite bien elegida de acuerdo con las necesidades económicas actuales (y no, en absoluto, para enorgullecer al que quiere saber) independientemente del significado de su responsabilidad. bueno para barrer las alcantarillas con el consuelo de no ser un barrendero, sino una superficie técnica, aún tan mal considerada y mal pagada además.
Al mismo tiempo, todos estamos en este sistema se adapte a nosotros de muchas maneras, estamos criticando por principio, pero nos gustaría tener muchos problemas para cambiar individualmente (excepto ocasionalmente) como colectivamente. ¡Así lo hacemos con, hecho de poder o queremos hacerlo mejor!
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Re: François Roddier, la termodinámica y la sociedad

Mensaje no lupor Sen-no-sen » 25/08/18, 18:15

¡Después de la antivacunación, el creacionismo aquí se dirige hacia la no escolarización de los niños!
¿Dices que no serás parte de una secta a veces? : Roll:
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Re: François Roddier, la termodinámica y la sociedad

Mensaje no lupor Janic » 25/08/18, 19:52

¡Después de la antivacunación, el creacionismo aquí se dirige hacia la no escolarización de los niños!
el de mezclas y confusiones de términos.
a) que habló sobre no ir a la escuela

• SCOLARIZE, verbo trans.
A. - ,, Proporcionar escuelas y un sistema de educación primaria regular para una región o país determinados (1979).
B. Proporcionar educación escolar a los niños, sujeto a la escolarización obligatoria de niños de cierta edad.


La ley francesa hace que la educación sea obligatoria, no escolar
Artículo 4
La educación primaria es obligatoria para los niños de ambos sexos desde la edad de seis hasta los 13 años; puede darse en escuelas primarias o secundarias, en escuelas públicas o gratuitas, o en familias, por el padre de la familia o por cualquier otra persona elegida por él.


b) no existe una anti-vacuna, es solo una acusación llevada por los provaccins para sectarizarlos (y funciona para leer tu prosa) La realidad, que estos individuos no quieren ver, debe ser por el derecho de conciencia frente a cualquier ataque a la integridad física o psíquica de las personas está protegido por la ley francesaPor decir lo menos, y más ampliamente por acuerdos como el Oviedo (después de que el Código de Nuremberg en respuesta a las atrocidades nazis), que fue firmado por Francia de Sarkozy que, por lo que también es aplicable a nuestro país .
Ser consciente de la integridad moral y física no es contrario a nada, especialmente porque esta misma ley francesa no considera que algunas personas (como los pacientes autoinmunes y otras patologías no lo son). Vacunado sin ser, sin embargo, antis.
Así que detén este discurso sectario con precisión. :mal:
¿Dices que no serás parte de una secta a veces?

Debo hacer un enfoque sectario tan pronto como me distinga, de cualquier manera y en cualquier tema, del discurso de la mayoría. El término secta que proviene de la secta latina correspondiente a la heresia griega, que dio hereje en el discurso religioso, es decir, separado del discurso, funcionamiento, dogma del sistema dominante.
Siendo VGL, soy sectario; siendo por el derecho de conciencia en materia de salud, soy sectario; al estar a favor de la medicina integral holística, todavía soy sectario; ser un seguidor de AB Soy sectario, es solo una cuestión de hábito.
Lo preocupante es más bien el conformismo desprovisto de cualquier reflexión personal como las ovejas que van al sacrificio ritual. : Cry:

Finalmente para el creacionismo, tu Roddier también usa esta fórmula en la creación, me siento menos solo.
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Re: François Roddier, la termodinámica y la sociedad

Mensaje no lupor Ahmed » 25/08/18, 20:22

La enseñanza implica necesariamente una buena dosis de conformismo (integración en una sociedad dada), sin embargo, lo importante no es la cantidad de conocimiento acumulado al final del currículum escolar, sino la capacidad de aprender de forma independiente y la adquisición herramientas intelectuales que permiten una visión crítica.

JanicNo creo que eso Roddier se encuentra en el creacionismo! :D
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Re: François Roddier, la termodinámica y la sociedad

Mensaje no lupor Sen-no-sen » 25/08/18, 20:49

Janic escribió:Siendo VGL, soy sectario; siendo por el derecho de conciencia en materia de salud, soy sectario; al estar a favor de la medicina integral holística, todavía soy sectario; ser un seguidor de AB Soy sectario, es solo una cuestión de hábito.
Lo preocupante es más bien el conformismo desprovisto de cualquier reflexión personal como las ovejas que van al sacrificio ritual. : Cry:


El problema de tu discurso ¡obviamente tienes respuestas antes de tener las preguntas!
Es decir que no intenta conocer los hechos, organiza los hechos según sus creencias.
La prueba: :flecha:
Finalmente para el creacionismo, tu Roddier también usa esta fórmula en la creación, me siento menos solo.

Las aves se encuentran entre los animales más avanzados en la creación

"Mi Roddier" ( : Lol: ) como dices no es en absoluto parte de los creacionistas, si utiliza la terminología "creación" es solo porque esta es parte de nuestra cultura, esta ha sido influenciada en gran medida por la Biblia.

Ahmed escribió:La enseñanza implica necesariamente una buena dosis de conformismo (integración en una sociedad dada), sin embargo, lo importante no es la cantidad de conocimiento acumulado al final del currículum escolar, sino la capacidad de aprender de forma independiente y la adquisición herramientas intelectuales que permiten una visión crítica.


Esto es normal ya que la enseñanza es la transmisión de información de un cerebro a otro para integrar a un individuo en un sistema como no conforme.
Todavía es que saber leer, contar, perorar, conoce la educación de calidad la demanda de la historia, excepto que no siempre se presentan con mayor razón si uno no es parte de la clase social dominante.
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Re: François Roddier, la termodinámica y la sociedad

Mensaje no lupor Janic » 26/08/18, 07:33

Janic escribió:
Siendo VGL, soy sectario; siendo por el derecho de conciencia en materia de salud, soy sectario; al estar a favor de la medicina integral holística, todavía soy sectario; ser un seguidor de AB Soy sectario, es solo una cuestión de hábito.
Lo preocupante es más bien el conformismo desprovisto de cualquier reflexión personal como las ovejas que van al sacrificio ritual. : Cry:

El problema de tu discurso ¡obviamente tienes respuestas antes de tener las preguntas!
muy inteligente que cree que tiene las respuestas antes de las preguntas. Soy sectario, no por elección, sino porque esta sociedad conformista considera que todo lo que sale de él es el resultado de puntos de vista y comportamiento sectario. Ya no me molesta mientras dure, eso es todo y solo dejo que los perros ladren y paso silenciosamente como la caravana de camellos.
Es decir que no intenta conocer los hechos, organiza los hechos según sus creencias.
eso es lo que cada uno de nosotros hace. ¡La ilusión sería creer en escapar!
Nietzche dijo:
« no hay hechos, solo interpretaciones. Nietzsche considera que la ciencia misma es una interpretación : las verdades científicas son el resultado de simplificaciones, que permiten a los hombres tranquilizarse. Pero estas verdades no pueden describir lo real en su complejidad, su movilidad, su diversidad, etc. »
¡Lo que comparto por completo!
La prueba: :flecha:
"
Finalmente para el creacionismo, tu Roddier también usa esta fórmula en la creación, me siento menos solo.

Las aves son parte de los animales el más evolucionado de la creación

"Mi Roddier" ( : Lol: ) como dices no es en absoluto parte de los creacionistas, si utiliza la terminología "creación" es solo porque esta es parte de nuestra cultura, esta ha sido influenciada en gran medida por la Biblia.
El creacionismo no es de origen bíblico, (cuya influencia fue QUE Mediterráneo), pero las sociedades humanas simplemente culturales han adoptado una visión metafísica del mundo a su imagen con una multitud de deidades como cuando dirigida por los individuos con las autoridades no asignados a la gente común, o por reacción atribuyendo una sola autoridad divina como su compañía había asignado una única autoridad suprema en un solo individuo: rey, emperador, o el faraón en el clan etcétera
Entonces el uso de esta fórmula bien podría haber sido diferente usando el término evolución seulement, que correspondería al idioma que usa en otro lugar " el más evolucionadoEso es todo, evitar la ambigüedad, que no es el caso. Entonces creo (pero solo él puede responder) que, intuitivamente, solo puede ver que este mundo tiene una coherencia que elimina cualquier posibilidad de azar que conduzca a la noción de construcción "inteligente" a la manera humana ... . Dado que él es humano y se basa en esta cultura conceptos que todos pueden entender sin dificultad.
Entonces no es prueba de nada como usted dice

La enseñanza implica necesariamente una buena dosis de conformismo (integración en una sociedad dada), sin embargo, lo importante no es la cantidad de conocimiento acumulado al final del currículum escolar, sino la capacidad de aprender de forma independiente y la adquisición herramientas intelectuales que permiten una visión crítica.
¡totalmente de acuerdo! la calidad de una cosa no está relacionada con los sistemas, sino con los individuos interesados, como Montessori, que luego buscaremos hacer otro sistema dedicado a la misma falla sin esta cualidad que solo las personas interesadas!
Janic, ¡no creo que Roddier se encuentre en el creacionismo!
Nunca menciona cómo el creacionismo religión, ya he subrayado en repetidas ocasiones, sino más bien el tipo Einstein (justo frente al discurso religioso) o Etienne Klein (de alguna manera, ya que es, precisamente, no dogmática, pero plantea constantemente la cuestión de los orígenes y la dimensión legislativa del mundo, o el universo, visible o no, y donde el azar tiene lugar poco)
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Re: François Roddier, la termodinámica y la sociedad

Mensaje no lupor Sen-no-sen » 26/08/18, 12:16

Interminable verborrea muy poco para mí! :|
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Re: François Roddier, la termodinámica y la sociedad

Mensaje no lupor Janic » 26/08/18, 12:42

Interminable verborrea muy poco para mí!
¡Claramente, solo tenemos tu propia verbosidad que te convenga, sospechamos! : Cheesy:
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